自学力というのは、「自分なりの勉強法を確立する力」とします
子供は一律の勉強法ではその子にとって最適ではないこともあると感じるのでK塾では「自学力」を追求していきたい
子供自身が「どうすればよいかな？」「これでいいのかな？」「どちらがいいかな？」「他にいい方法はないかな？」「効果が出るかな？」「効率的かな？」などを考えることが重要で
自ら見出した自分の勉強法が一番モチベーションが上がる
もちろんある程度は教員からお勧めのやり方を示し、時には少し軌道修正を加えることもある
でも自ら見出した勉強法は子供を強烈に主体的にしたり、怠けそうな自分をしっかり律したりできるようになることが多い
塾としては矛盾するような内容に感じられるかもしれないが
「塾で長時間授業を聞くよりも、コンパクトに授業を聞いたら、あとはしっかり自学力を発揮すること」が最も成績向上につながると感じる
入試が近づいてきたり、頑張ったのに結果に満足いかないときなど
自分の自信が揺らぎ不安に襲われることもある
どんどん未来の自分に対する自信が揺らいでしまう感情が大きくなってしまう
そんなときによく覚えてほしいことは
「不安とは考えれば考えるほど大きくなっていく」ということ
そして「その膨らんだ不安は現実ではない」ということ
失敗は成功のもとと言われるが、不安も成功のもとと言える
その不安のもとから冷静に自分をどう改良していくのか、どういうトレーニングをするのがいいのかについて考え直す絶好の機会だととらえるのがいい
実際、合格した人で不安になったことがない人はいないと思う
不安になってもすぐさま自身を分析し課題を克服する策を見出している
成長とはその繰り返しだと思う
未来の現実はポジティブなチャレンジによって大きく塗り替えることができる
それは想像を超えることも多い
間違いなく言えることは
「未来は変えられる」
「未来は自分の力で切り開くものでありそれこそが現実となるのだ」
「人間の持つ機能は、使わなければ退化し、適度に使えば発達するが、使いすぎると委縮してしまう」
スポーツトレーニングにおける学者が提唱している
スポーツでいうと、試合が長引いた時にプレーの質が低下するのは「筋持久力」の問題と言われる
筋持久力とは同じ動作を何回繰り返せるかという能力で
トレーニングによって高めることが出来るという
まず「オーバーロードの原則」で普段よりも強い刺激や負荷（オーバーロード）をかける
そして負荷を次第に高めていく
もちろん個人によってかける負荷は変わってくるが
勉強における「処理能力」や「持続力」も同じことがいえると思う
今までの限界より少し高い負荷をかけていくと次第に「処理能力」「持続力」が高まる
今までと同じ負荷だと成長度が高まらない
段階的でいい。今までの自分の殻を破っていこう
「処理能力」「持続力」はまだまだ高まる！
入試が迫ってきたりすると、やることが多くなり一時パニックになることもある
何に悩むかというと、自分の器はこれくらいだから最大限に頑張っても出来るのはここまでなのに
やるべきことがそれを超えてしまっていること
でも今まで毎年同じような状況になる受験生がいるけれども
「やるしかない」「やるんだ」と吹っ切れた時、次第に多くのやるべきことをうまくこなすようになる
あまり負荷をかけるとかわいそうだと思ってしまうが、ほとんどの受験生がその負荷をうまく自分の能力を引き出す力に変えることには驚かされる
多くの人は潜在能力の１００％を出し切れていないと言われる
「自分の最大限」ってまだまだ先にある
「やるんだ」と吹っ切れた時にそのことが次第に分かってくる
人間は一生に一度はがむしゃらに頑張る時期が必要と言われる
昔の人は「大死一番、大活現成」といって
「人生の目標があるからがむしゃらになれるのではなく
がむしゃらになったから人生の目標や生き甲斐が見えてくる」
と言っている
ああでもない、こうでもないと迷っているなら
一度自分の今までの理屈を捨てて、目の前のことに必死になってみよ
がむしゃらになってみよ
そうすれば今までの殻から抜けだし新しい自分に進化する！
定期テストで成績が上がったかどうかという判断基準の一つに
「平均点との差」がある
たとえ点数が前回と同じでも平均点が下がっていたら自分の得点の価値は上がることになる
実力テストもそうで、実力テストの場合は偏差値というものが出るので、点数ではなく平均点や分布を鑑みて実力があがったかどうか分かる
だから定期テストの結果が良くても悪くても、平均点との差を計算してみることが大事
学力アップに最も効果的なことは
「家庭学習」までモチベーションを高く保って取組むこと
家庭学習までモチベーションを高く保つには
教員と子供との強い絆によるコミュニケーションによると言われる
子供が好きな先生の言うことなら実現の可能性が高くなる
子供が好きな先生とは？とあらためて考えさせられる
「自分のことを分かってくれる先生」
「教え方がうまくて面白い先生」
「子供の成長への愛情と厳しさを使いこなせる先生」
「心を動かす熱意」
「先生の人柄や生き様」なども要素に入ってくるかもしれない
生き様とは不摂生などをせずに、何かに努力し続けている大人かもしれない
「元気になる塾、勉強に前向きになる塾という塾全体の空気感」も必要
すべてにチャレンジし、何とか「家庭学習」にまでモチベーションを高く保って取組める教育を実現したい
夢や目標を本気で叶えたいなら
本気で自分を高めたいなら
例えば、塾でもスポーツでも週に３回とかだけでなく、他にも自分を高める時間を作ってみよう
まずはその道の人にアドバイスをもらうことも大切で
宿題や課されたことを忠実にやることは大事
だがもっと成長したいと思うなら
他に何をどれくらいどんなペースでやるのかを追求してみよう
もしゲームやスマホなどに十分な時間がとれるなら
まだまだ伸びしろはあるはずだ
本気で自分を高めたい、本気で夢や目標を叶えたいなら
自分だけの秘密特訓を編み出してみよう
それが成功すればその特訓が楽しくなるだろう
成長することに新たな楽しさを実感するようになるだろう
夏も自分を飛躍させ、差をつけることができる期間だけど
３月も成績を大幅に飛躍させることができる期間だ
夏は気合いが必要になるが、３月はリズムとスマートさで大幅に飛躍できる
３月は学年変わりで１年間の総復習にちょうど良い時期で
落ち着いて苦手単元の強化や応用実践問題に取り組める
少し先取すれば新しい学年のスタートダッシュにもなる
実際、春休み明けに成績が飛躍的に上がった生徒は過去に大勢いた
各科目、各単元を見返してみよう
そして復習した方がよい単元や応用力をつけたい単元を落ち着いてピックアップしよう
どうのように復習するのが一番無理なく効果が出るか先生に相談しよう
これらは決して難しいことではないはずだ
それができるかどうかは紙一重
その紙一重で新学年での成績が大きく変わる
復習した方がよい単元や応用力をつけたい単元を落ち着いてピックアップしよう
どうのように復習するのが一番無理なく効果が出るか先生に相談しよう
テスト結果が良くてもフィードバックできたら大人だ
「どんなところが功を奏したのか」「次も同じように良い結果が出せる方法なのか」など
テスト結果が悪かったとしても、それを貴重な経験として次に活かすことが出来れば十分取り返すことができる
心が傷ついたなら少し時間をおいていいけど、早めにフィードバックした方が心も癒える
本当の失敗とはフィードバックを次に活かさずネガティブになってしまうこと
成功者はみんなフィードバックをたくさん行っている
失敗した点や満足いかない点について真剣に向き合ってとことん原因と改善策を考えてきている
テストが終わったらフィードバックを積極的に行って一層自分を高めていこう
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