成長する人は
「欲求を満たそうとする」のではなく
「やるべきことをやれる」人
「やるべきこと」を自分に落し込むためには、まずは自分の「夢や志を明確にすること」
自分はどんな人になりたいのか、どんなことを叶えたいのか
について追及し知っておくこと
次元の低い欲求よりも次元の高い夢や志が上回るようにすること
実力テストで、英語、理科、社会で偏差値６０を突破したいときのお勧め勉強方法
最終的にたどり着きたいゴールは
単元名を聞いただけで、大きな項目→それぞれの項目におけるポイント事項
を何も見ないですらすらと書ける状態を各単元において完成させてていく
例えば、理科の磁界と聞いたら、大きなポイントは「棒磁石の磁界」「電流がつくる磁界」「コイルの磁界」「フレミングの法則」「電磁誘導」などがあって、
それぞれのポイントは「右手の法則」「方位磁針が向く決まり」などなどとテキストのまとめのページの骨組みとポイント事項を何も見なくてもすらすら書けるよう練習すること
大きな項目とそれぞれの項目におけるポイント事項だけなら１つの単元で１０分くらいあれば書けると思う。
あと「細かいポイント」のまとめ方、蓄積の仕方、後から見直せる形にすることも重要
問題演習をやりながら、ポイント事項を拾い出して、テキストに書き込んでいくか付箋紙に書いてそのページに貼っていくのがいい。
実際に問題演習を通してやったことは実感として記憶に良く残る
さらにまた別の問題集などを解いたときに出てきた細かいポイント事項もそのメインのテキストの書き込んでいくのがいい
そして、実力テストの前にそのテキストを見直して、もう一度何も見ないで「大きな項目」「それぞれの項目におけるポイント事項」をすらすら書けるかどうか確認する
細かいポイントもいくつ書けるか（言えるか）チャレンジする
まとめると、
①単元を聞いただけで「大きな項目」と「それぞれの項目のポイント」をすらすら１０分以内に書けるようにする
②メインとなるテキストに細かいポイントを書き込むか付箋紙などに書いて貼っていく。特に問題演習を通して出てきたポイントを。
まずは、中１、中２、そして今習っている単元において重要となる単元すべてにおいてこれを単元ひとつひとつ頑張っていく。
そういう土台が出来たら、発展問題や入試問題にチャレンジし、そしてまた新たに出てきたポイントをメインテキストに蓄積していくと今度は偏差値７０を目指す勉強になる。
突破口を開くには、テストで〇点しか取れない自分を変えるには、なかなか超えられない壁を突破するには、
出発点として２つのことが必要。
１つは「自分自身が本気必死にならないといけない」
２つ目は「そのためには、教員が本気必死になるよう人間力を駆使して魂を込めてそれを促さないといけない」
子供の人生はこういうところが分岐点になることも多い。
自分自身が「変えたい、変えるんだ」と強く思わないと始まらない。
しかし、なかなかきっかけがつかめない。そのために、まずは教員が魂を込めてそれを促さないといけない。
子供自身を本気にさせて初めて教員は効果的な教務を行うことができる。
子供たちに「心の炎を燃やせ」と促すのだが、「教員自身の心の炎を移す」感じが大切だ。
難しい子の意識と習慣を変えるにはどうしたらいいのか
何度注意しても、さぼる子、諸々の欲に打ち克てない子は退塾してもらった方がいいのか
言えば脳では分かり意識は向いてはくるが、
行動がどうしても向かない。ましてや習慣になるには程遠い
成績向上が見えない、保護者の方に申し訳ない
だが、教員というものは、それをあらゆる工夫と人間力で成し遂げないといけない
ただ魂を込めて、子供を信じて、最後まで信じて
塾は行って授業を受けるだけが塾に行く目的ではない
塾からすると、塾に来てもらって授業を受けてもらうことだけが目的ではない
巡り会った子供の可能性を引き出し引き上げることが塾の目的だ
だから、生徒さんも「塾に行って授業を受ける」だけではなく「可能性を引き出してもらい引き上げてもらう」という目的意識を持ってほしい
そのためには、授業前後の時間や自習で来た時に、先生といろんな情報のやりとりをすることが必要になる
単純に分からない問題の質問からどうやったら上手く勉強できるのか、クラブとの両立はどうすればいいのか、苦手なものの克服方法などについて、いろいろと話をしていく中で、先生の方からアドバイスや激励を送ることで
可能性を引き出し引き上げることが出来るようになっていく
だから、生徒さんも「塾に行って授業を受ける」だけではなく「可能性を引き出してもらい引き上げてもらう」という目的意識を持って、なるべく自習に来る時間を増やしてほしい
宿題を一通りやった、まずはそれが大事
でもこれからライバルと勝負していくことを考えると
「やった」から「できた」そしてその「できた」という基準をレベルアップさせていこう
やった内容をどこまで隅々まで理解しているか、テストで得点できるレベルを意識しているか
また、実力テストで得点できるレベルで出来ているか
「できた」の基準を引き上げていこう
どちらが賢いかを競うのではなく、
どちらの方が努力をしているかで競おう
またその努力の仕方で競おう
今、どちらが上かよりも
１か月後、数か月後、１年後、
どちらが勝っているかで競い合おう
「わがまま」と「自分の主張」の違いは何だろうか
「ゲームやアニメを見たい。それがないとやる気がでない。」それを阻止されると不機嫌になり、最悪無理やり力づくでもそれを押し通し、正当化しようとする
それは果たして「正しい」のか。冷静に考えて「正しい」と本当に思えるのか
自分の欲求に勝てずにいるだけなのか
わがままを押し通し正当化し続けて大人になったらどんな人になっているだろうか？
ニュースでいろんな犯罪や詐欺や事件を聞くと思うが、「わがままのまま大人になったんだなぁ」「自分の欲求を克服することを覚えずに大人になったんだなぁ」と思うことはないだろうか
「自分の主張」というのは、冷静で丁寧に自分と周りの人の考えや感情を扱うことで初めて「主張」となる
不機嫌になったり、横暴な態度になるのはもはや「主張」ではなく、「自分の欲求に勝てないいらだち」に過ぎない
正しいこととは、いらだち、不機嫌、横暴な状態で語ることはできない
正しいことは、あくまでも「冷静で丁寧に考え感情をコントロールする状態」でしか語れない
冷静で丁寧に自分に向き合い静かに見つめ直すことを覚え、立派な方向に成長してほしい
それこそが本当に自分自身の幸せになるはずだから
ゲームやアニメや動画を見る幸せが人生の幸せだろうか
もっと大きな、大切な幸せをしっかりつかんでほしい
自分の才能を発揮するための方法はたった２つ
１ 「できるはず」「やってみよう」という気持ち
無理だと決めつけずに、できるのかも！という気持ちになること
そして、やってみよう！挑戦してやろう！としてみること
２ 行動を「習慣化」すること
できるかもという素質と可能性を塞いでしまうものはたいていが「習慣にできないこと」
逆に〇曜日の〇時から〇時までは必ずこれをやるという習慣が出来さえすれば
才能はどんどん発揮される
簡単な方法は、〇曜日の〇時から〇時までは毎週塾に自習しに行くことだ